Materiales, procesos técnicos y comunidad.

Fátima Pequeño
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Materiales, procesos técnicos y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora el uso y transformación de los materiales, de acuerdo con sus características en los procesos técnicos de distintas comunidades, para prevenir daños sociales o a la naturaleza.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Tecnología
Grado: Secundaria, 2º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Tema central: Materiales, procesos técnicos y comunidad
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora
Duración: 50 minutos



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Explorar el uso y transformación de los materiales, de acuerdo con sus características en los procesos técnicos de distintas comunidades, para prevenir daños sociales o a la naturaleza.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Sensibilizar a los estudiantes sobre la diversidad de materiales y procesos técnicos en distintas comunidades, promoviendo la apertura y el respeto intercultural.


Actividades:



  • Dinámica de activación: Pregunta detonadora:
    "¿Qué materiales utilizan en su comunidad para construir casas, objetos o herramientas? ¿De dónde vienen esos materiales?"
    Los alumnos responden de manera breve y se rescatan las diferencias y similitudes.

  • Presentación de imágenes de objetos cotidianos de diversas comunidades (rurales, urbanas, indígenas, migrantes).
    Los estudiantes observan y comentan qué materiales identifican y cómo creen que fueron transformados.


Atención a la comprensión lectora:
Se entrega a cada grupo un breve texto informativo (máximo media cuartilla) sobre el uso de materiales en comunidades distintas (ejemplo: el adobe en comunidades rurales, el concreto en ciudades, la palma en comunidades indígenas).
Se pide a los alumnos subrayar palabras clave y resaltar las ideas principales.