¿Cómo nos protegemos de las enfermedades?

Janeth Ramirez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la participación del sistema inmunológico en la defensa y protección del cuerpo humano ante infecciones y enfermedades, algunas de las células y órganos que lo conforman, sin profundizar en características y funciones específicas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4


Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Bloque Temático: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano
Contenido: Sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico y su relación con la salud ambiental.
Tema transversal: Alimentación
Enfoques: Vida saludable y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación
Secuencia didáctica: Sesión 1: ¿Cómo nos protegemos de las enfermedades? (Exploración inicial del sistema inmunológico y su relación con la alimentación)



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):


Que los alumnos expliquen la participación del sistema inmunológico en la defensa y protección del cuerpo humano ante infecciones y enfermedades, reconociendo algunas células y órganos que lo conforman, sin profundizar en características y funciones específicas.



FASES DE LA SESIÓN


1. ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS (10 minutos)



  • Bienvenida cálida y breve introducción al propósito de la clase:
    “Hoy iniciaremos una serie de clases para conocer cómo funciona nuestro cuerpo para protegernos de las enfermedades y de qué manera lo que comemos y cómo vivimos influye en nuestra salud.”

  • Pregunta detonadora oral:
    “¿Qué creen que pasa en nuestro cuerpo cuando entra un microbio que puede enfermarnos?”

  • Lluvia de ideas en pizarrón: Los alumnos responden y la docente registra palabras clave (defensas, enfermedades, gripe, bacterias, comida saludable, vacunas).

  • Breve reflexión grupal para conectar con experiencias personales:
    “¿Alguien recuerda alguna vez que estuvo enfermo? ¿Qué creen que hizo su cuerpo para combatir esa enfermedad?”


**2. INDAGACIÓN (15 m