Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Itzel Anahi Villarreal- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica — Sesión 1 de 1
Título de la sesión:
Construcción de la cultura de paz: Análisis y representación artística de conflictos vecinales y territoriales
Propósito (PDA):
Que las y los estudiantes representen de forma gráfica o artística el proceso de un conflicto vecinal o territorial, identificando causas, desarrollo, resolución y los valores implicados, promoviendo el pensamiento crítico y la apreciación de las artes.
Contenidos a trabajar:
- Conflictos vecinales o territoriales del pasado y del presente.
- Identificación de causas, desarrollo y resolución de conflictos.
- Diálogo, negociación, tolerancia y valores en la resolución de conflictos.
- Representación gráfica/artística de procesos históricos y sociales.
- Desarrollo del pensamiento crítico y experiencias estéticas.
Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Enfoque interdisciplinar con valores, pensamiento crítico y artes.
Estructura de la sesión:
1. Actividad de inicio — Activación de saberes previos (10 minutos)
a) Breve diálogo para preguntar:
- ¿Han escuchado o vivido algún conflicto entre vecinos o en su colonia? ¿Cómo se resolvió?
- ¿Por qué creen que surgen desacuerdos entre personas o grupos?
b) Presentación de un conflicto breve y real (cuento adaptado o caso corto presentado oralmente o con imágenes: Ej. “La disputa por el parque” o “El árbol entre dos casas”).
- Se invita a los estudiantes a identificar en 1 minuto: ¿Qué valores podrían ayudar a resolver ese conflicto? (Participación breve, respuestas en voz alta).
**2. Desa