Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 2

Asignatura: Geografía
Grado: 4° Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Enfoques: Aprendizaje Basado en Problemas, Artes y experiencias estéticas, Interculturalidad crítica
Problema a atender (interdisciplinar): Rezago educativo

Secuencia Didáctica

Momento de Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos – experiencia estética y arte

1. Dinámica de apertura: "Mapa corporal"
   Los alumnos, en círculo, cierran los ojos y, guiados por música instrumental de diferentes regiones de México (experiencia estética), imaginan que recorren su localidad, entidad y el país, visualizando animales, plantas y paisajes. Al terminar la música, comparten espontáneamente qué imaginaron y qué conocen de su propio entorno.
   Pregunta detonadora: ¿De qué manera lo que imaginamos y recordamos de nuestro entorno nos ayuda a cuidarlo y comprenderlo mejor?

   
   



2. Presentación del problema (ABP):
   “En nuestra comunidad notamos que algunos niños no saben ubicarse en los mapas ni reconocen los ecosistemas locales. ¿Cómo podemos ayudar a que todos aprendan juntos, usando el arte y lo que conocemos de nuestra cultura, para que nadie se quede atrás?”

   
   

Momento de Desarrollo (25 minutos)
Construcción del conocimiento – integración de experiencias artísticas y visión intercultural

1. Organización en equipos
   Los alumnos forman equipos equitativos considerando la diversidad: compañeros con diferentes niveles de avan