Sesión 1 de 1

Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos
Grado: 6º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Atención al problema de Disciplina

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

1. Inicio (10 minutos)

Apertura intercultural y motivación:
El docente inicia la clase presentando, en el pizarrón, ejemplos de textos discontinuos auténticos, recolectados de diferentes contextos culturales (por ejemplo: una gráfica sobre los alimentos preferidos en una comunidad indígena; un cuadro sinóptico sobre las lenguas habladas en la localidad; un mapa conceptual sobre valores comunitarios). Pregunta a los alumnos:

• ¿Han visto estas formas de organizar información en su comunidad o en casa?


• ¿Para qué creen que sirven?


• ¿Por qué creen que se presentan de maneras tan distintas según el grupo o comunidad?

Conexión con el Proyecto Comunitario:
El docente explica que durante la clase, cada equipo trabajará en la comprensión y producción de un texto discontinuo para organizar y presentar información relevante sobre la disciplina en la escuela o comunidad. Así, se contribuye a proponer soluciones colectivas para mejorar la convivencia escolar.

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración grupal y análisis crítico:
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