Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Plan de clase

Planeación de Clase
Formación Cívica y Ética – Secundaria (2º Grado)
Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Objetivo (PDA): Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Igualdad de género y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, atención a la lectoescritura.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de saberes previos y motivación

• El o la docente recibirá a los estudiantes con la pregunta generadora:
  «¿Alguna vez te has sentido diferente por tu cultura, gustos, género o creencias? ¿Cómo crees que eso influye en quién eres?»
  Se pedirá a los alumnos escribir, en una hoja, una breve reflexión de 3-4 líneas sobre una situación en la que hayan sentido que su identidad fue cuestionada o celebrada.
  Posteriormente, algunos voluntarios compartirán sus ideas de manera oral.


• El docente presentará un breve texto (máximo 5 líneas) sobre el respeto a la diversidad cultural y social, mostrando ejemplos de grupos sociales y culturales que existen en México (indígenas, urbanos, rurales, LGBTIQ+, etc.), promoviendo el lenguaje incluyente y visibilizando la igualdad de género.


• Se explicará el objetivo de la clase y la dinámica basada en la resolución de un problema real.

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

2. Presentación del Problema

• Se plantea el siguiente caso-problema:
  «En una secundaria de la comunidad, varios