Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en el mundo y en México.

Berenice Garcia
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en el mundo y en México.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asume una postura ética sobre los movimientos sociales y políticos en la actualidad y participa en acciones para promover y defender los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase – Formación Cívica y Ética 3º de Secundaria
Sesión 1 de 2: Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en el mundo y en México
Duración: 50 minutos
Edad: 12 a 15 años
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Problema transversal: Ausentismo escolar



OBJETIVO (PDA):
Al finalizar la sesión, el estudiante asumirá una postura ética fundamentada sobre los movimientos sociales y políticos por los derechos humanos y reflexionará acerca de su papel participativo en acciones que promuevan y defiendan estos derechos, considerando la realidad intercultural de su entorno y la problemática del ausentismo escolar.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Dinámica motivacional y contextualización



  1. Entrada intercultural
    Alumnos comparten brevemente en pequeños equipos si conocen algún movimiento social local o internacional reciente (ejemplo: movimientos estudiantiles, feministas, indígenas, de personas con discapacidad). El docente rescata ejemplos de diferentes contextos culturales para mostrar diversidad y relevancia.



  2. Pregunta detonadora (ABP):
    “En nuestra comunidad escolar hemos observado ausentismo y desinterés. ¿Qué relación pueden tener los movimientos sociales y políticos de derechos humanos con la defensa de la educación y el derecho a una vida digna para todos?”
    (El docente motiva a los alumnos a reflexionar sobre su derecho a la educación y cómo el ausentismo puede vulnerarlo).





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Trabajo exploratorio y colaborativo – Aprendizaje Basado en Problemas