Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

PATRICIA CABRERA
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Tecnología
Grado: Secundaria 3º (12-15 años)
Contenido: Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Interdisciplinariedad: Comprensión Lectora (Español)



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


El alumno amplía sus posibilidades corporales mediante el conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.



Fases de la Sesión



1. INICIO (10 minutos)



  • Saludo e integración: Saluda de manera inclusiva y cercana a todos los alumnos. Asegúrate de que el espacio sea accesible y todos tengan la oportunidad de participar.

  • Activación de conocimientos previos: Pregunta abierta:

    • “¿Qué cosas puedes hacer gracias a que existen herramientas, máquinas o instrumentos? ¿Has ayudado alguna vez a alguien utilizando alguna de ellas?”



  • Lectura corta: Presenta un breve texto adaptado sobre cómo las herramientas han ayudado históricamente a comunidades a resolver problemas, incluyendo ejemplos de adaptaciones para personas con discapacidad y propuestas sustentables.

  • Comprensión lectora: Haz dos preguntas directas y un “dilema ético” breve sobre el texto para estimular el pensamiento crítico:

    • ¿Qué herramienta del texto te parece más importante y por qué?

    • ¿Cómo la adaptaron para ayudar a alguien?

    • Si pudieras elegir entre ay