Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Objetivo (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información que requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de buscar información y la dificultad que pueden tener los alumnos para comprender e investigar un tema de interés.


• Introducir los conceptos de acento gráfico y palabras interrogativas.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen y subrayen las palabras interrogativas en diferentes oraciones.


• Reflexionar en grupo sobre el uso de los acentos gráficos en las palabras interrogativas.


• Asignar a los alumnos la tarea de investigar sobre un tema de su elección utilizando preguntas y reflexionando sobre los acentos gráficos en las palabras interrogativas.

Sesión 2:

• Revisar las investigaciones realizadas por los alumnos y compartir en grupo los temas seleccionados.


• Presentar ejemplos de preguntas que pueden ayudar a localizar la información necesaria.


• Realizar una actividad en la que los alumnos elaboren preguntas sobre su tema de investigación.


• Reflexionar en grupo sobre la importancia de formular preguntas claras y precisas para obtener la información deseada.


• Asignar a los alumnos la tarea de buscar la respuesta a una de sus preguntas de investigación.

Sesión 3:

• Revisar las respuestas encontradas por los alumnos a sus preguntas de investigaci