El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Patricia Hernandez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diferentes fuentes de consulta las aportaciones de mujeres y hombres en el desarrollo de la Física y su contribución al conocimiento científico y tecnológico a nivel nacional e internacional para valorar su influencia en la sociedad actual.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Asignatura: Física
Grado: Segundo de Secundaria (12-15 años)
Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos
Contenido: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
Enfoques: Vida saludable y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Relación con el problema de la Alimentación
Objetivo (PDA): Indagar en diferentes fuentes de consulta las aportaciones de mujeres y hombres en el desarrollo de la Física y su contribución al conocimiento científico y tecnológico a nivel nacional e internacional para valorar su influencia en la sociedad actual



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito de la fase: Motivar a los estudiantes y activar conocimientos previos sobre el pensamiento científico y su relación con la alimentación.


Actividades:



  1. Pregunta Generadora:



    • Inicia la sesión preguntando:
      “¿Te has preguntado alguna vez por qué comemos ciertos alimentos y no otros? ¿Sabías que la física y el pensamiento científico han influido en lo que comemos y cómo nos alimentamos hoy?”



  2. Dinámica Rápida:



    • Los estudiantes forman parejas y comparten alguna tecnología o invento relacionado con la alimentación (Ejemplo: refrigeradores, microondas, pasteurización).

    • Compartir en plenaria dos o tres ejemplos.



  3. Contextualización:



    • El docente explica brevemente cómo el pensamiento científico ha permitido transformar la manera en que nos alimentamos y vivir más saludablemente, resaltando la importancia de la física en estos avances.





**Fase 2: De