El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Física
Grado: 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Contenido: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Problema interdisciplinar: Alimentación
Enfoques: Vida saludable y Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación

OBJETIVO (Propósito de Aprendizaje):
Que los estudiantes describan problemas comunes de la vida cotidiana, explicando cómo se procede para buscarles solución; que conozcan y caractericen el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y en su cotidianeidad, con especial atención a la alimentación.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos (5 min):
   El docente pide a los estudiantes que, en una hoja, escriban un problema cotidiano relacionado con su alimentación (por ejemplo: “No desayuno porque no tengo tiempo”, “Como mucha comida chatarra”, “No bebo suficiente agua”).
   Se invita a algunos voluntarios a compartir su problema. El docente escribe en el pizarrón los más frecuentes.

   
   



2. Planteamiento del reto (5 min):
   El docente pregunta:

   
   
   
   
   • ¿Por qué comemos como comemos?
   
   
   • ¿Qué consecuencias tiene nuestra forma de alimentarnos en nuestra salud y en la sociedad?
   
   
   • ¿Cómo podríamos investigar científicamente estos problemas para encontrar soluciones?
     Se explica brevemente que en esta sesión se trabajará el pensamiento científico como herramienta para analizar y transformar situaciones reales, como nuestra alimentación.