El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Geografía I (Secundaria)
Grado: 1º
Duración: 50 minutos
Contenido: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva
Objetivo (PDA): Distingue la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Atención a la problemática de la convivencia

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Actividad de apertura
El docente inicia preguntando:

• "¿Cómo creen que los seres humanos modifican y le dan significado a los lugares donde viven?”


• “¿Alguna vez han sentido que su colonia o ciudad es diferente a otras? ¿Por qué?”

Se invita a que compartan ejemplos personales de espacios significativos y discutan brevemente cómo pueden diferir según las personas y los grupos culturales.

Propósito:
Sensibilizar al grupo sobre la idea de que el espacio geográfico no solo es físico, sino que es moldeado social y culturalmente.

Enfoque de pensamiento crítico:
Se motiva a que los alumnos cuestionen sus ideas previas sobre el espacio y reconozcan que hay múltiples formas de entenderlo según la cultura, la historia y la convivencia entre personas.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Presentación del PROBLEMA (ABP, 5 minutos)
El docente presenta el siguiente caso-problema:

*"En una zona de México considerada altamente biocultural, dos grupos sociales distintos tienen desacuerdos sobre el uso de un bosque, ya que uno lo ve como sagrado y el otro como recurso para desarrollar actividades económicas. Últimamente estos desacue