Escritura de nombres en la lengua materna
Adriana Paola Aguilar- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2: Escritura de nombres en la lengua materna
Grado: Primaria 2º (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Secuencia didáctica: Sesión integrada en un proyecto sobre “Nuestro nombre, nuestra identidad”
Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos comparen y reconozcan las características de las letras c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x, etc., en la escritura de nombres propios, promoviendo el pensamiento crítico sobre la relación entre escritura y sonido, y atendiendo a dificultades de lectoescritura.
ENFOQUE INTERDISCIPLINAR:
Esta sesión aborda la lectoescritura y fomenta el pensamiento crítico al analizar la relación entre sonido y escritura de los nombres, integrando saberes de Lengua Materna, Formación Cívica y Ética (identidad) y Artes (creación de tarjetas de presentación).
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Bienvenida y ambientación:
- Saludo inicial.
- Breve diálogo sobre la importancia de los nombres propios y de respetar la forma en que cada quien escribe y pronuncia su nombre.
- Planteamiento de la pregunta detonadora:
¿Por qué nuestros nombres se escriben de maneras diferentes aunque suenen parecido? - Registro en el pizarrón de nombres de los alumnos, pidiendo que cada quien los dicte, y se escribe tal como lo digan.
Conexión con el proyecto comunitario:
- Explicar que en las próximas dos sesiones realizarán un proyecto para conocer, compartir y escribir correctamente los nombres de todas las personas de la comunidad escolar.
- Relacionar con la importancia de