Tema Suma y resta, su relación como operaciones inversas

audimorfo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Tema Suma y resta, su relación como operaciones inversas


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema de la suma y la resta y explicar su relación como operaciones inversas.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema de la clase y el objetivo de la misma.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilicen sumas y restas.

    • Mostrar ejemplos de problemas matemáticos que involucren sumas y restas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar de manera clara y concisa el concepto de la suma y la resta, utilizando ejemplos.

    • Destacar la relación entre ambas operaciones, enfatizando que son inversas.

    • Realizar ejercicios con la participación de los alumnos para practicar la suma y la resta.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una retroalimentación sobre lo aprendido en la sesión.

    • Aclarar dudas y responder preguntas de los alumnos.

    • Asignar tareas para la siguiente sesión.




Sesión 2:
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos que implican sumas de dos números decimales hasta centésimos.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

    • Recordar el objetivo de la clase y cómo se relaciona con el tema de la suma.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los alumnos que involucren sumas de números decimales hasta centésimos.

    • Proporcionar material concreto, como fichas o manipulativos, para apoyar la resolución de los problemas.

    • Guiar a los alumnos en la resolución de los problem