Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de Clase
Química 3º Secundaria | Sesión 1 de 6
Contenido: Propiedades extensivas e intensivas para la identificación de sustancias y materiales de uso común y su aprovechamiento en actividades humanas
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Cuidado del ambiente, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

Objetivo de Aprendizaje (PDA):

Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Ambientación y activación de saberes previos

1. Recepción cálida y disposición del aula en círculo para facilitar la interacción.


2. Presentación breve con imágenes estéticas (fotografías artísticas de objetos cotidianos: agua, madera, metal, pintura, plástico, alimentos, etc.)


3. Dinámica de observación artística:
   Proyección o entrega de imágenes para que los estudiantes observen los materiales, tomen notas visuales y expresen, en una hoja, una palabra o frase estética que describa cada imagen (por ejemplo: “brillante”, “frágil”, “natural”, “denso”, “fluido”, “duro”).


4. Preguntas generadoras de pensamiento crítico:
   
   
   • ¿Por qué se ven diferentes estos materiales?
   
   
   • ¿Creen que todas sus características dependen de la cantidad que observamos?
   
   
   • ¿Podríamos clasificarlos por sus propiedades visibles y no visibles?
   
   
   
   


5. Conexión con el ambiente:
   
   
   • ¿Qué consecuencias puede tener, para el ambiente, desconocer o confundir las propiedades de los materiales que usamos diariamente?