Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Asignatura: Español
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración)
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Identificación y análisis de la estructura problema-solución.
Metodología: Proyecto comunitario
Atención interdisciplinar: Estrategias para combatir el desinterés en la escuela
Enfoque: Inclusión y perspectiva intercultural crítica

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Las y los alumnos comprenden textos expositivos que plantean un problema y su solución, reconociendo la importancia de analizar situaciones de su comunidad escolar.

1. Apertura (10 minutos)

1.1. Activación de saberes previos:
La docente inicia la clase preguntando a las y los estudiantes:

• “¿Alguna vez han sentido que en la escuela hay actividades o temas que no les gustan mucho o les aburren?”


• “¿Por qué creen que pasa esto?”
  Se da voz a niñas y niños para que compartan experiencias, reconociendo y validando sus opiniones, prestando atención a la diversidad cultural y contextual (inclusión).

1.2. Presentación del problema:
La docente explica:
“Hoy vamos a explorar juntos cómo podemos transformar algo que no nos interesa mucho en algo divertido o útil para nuestra comunidad escolar. Usaremos textos que nos ayudarán a entender cómo identificar un problema y proponer soluciones.”

2. Desarrollo (25 minutos)

2.1. Introducción al texto expositivo (problema-solución):
La docente presenta un ejemplo de texto expositivo sencillo, relacionado con el