Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6 – PROYECTO COMUNITARIO: “ENTENDIENDO REGLAS Y JUEGOS PARA CONVIVIR MEJOR”

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Disciplina central: Español (con articulación a Formación cívica y ética)
Metodología: Proyecto comunitario
Problema comunitario a atender: La convivencia en el aula y la comunidad escolar
Producto final del proyecto: Guía colectiva con textos instructivos para mejorar la convivencia y la participación en juegos escolares

OBJETIVO DE DESARROLLO DEL APRENDIZAJE (PDA):
Analiza las características de diversos textos instructivos, como reglamentos, recetas médicas y de cocina, indicaciones para participar en un juego de mesa o de patio, e interpreta la información que presentan.

SECUENCIA DIDÁCTICA – SESIÓN 1

Propósito de la sesión:
Identificar y reflexionar colectivamente sobre qué son los textos instructivos, su importancia en la vida diaria y su papel en la mejora de la convivencia escolar, reconociendo la diversidad cultural de la comunidad.

1. ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS Y CONTEXTUALIZACIÓN (10 minutos)

• Dinámica breve “¿Qué harías tú si…?”: El docente plantea situaciones cotidianas donde se requieran instrucciones (por ejemplo, preparar un juego nuevo, seguir un reglamento en el recreo, leer una receta de cocina que se usa en casa o una indicación médica para curar una herida).


• Preguntas guía al grupo:
  
  
  • ¿Qué tipo de textos o personas nos dicen cómo hacer estas actividades?
  
  
  • ¿Por qué creen que existen instrucciones o reglas?
  
  
  • ¿Qué pasa si no las seguimos?
  
  
  
  


• El docente recup