Explorando las formas en el entorno

Ivett Aguilar
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Explorando las formas en el entorno


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán reconocer diferentes formas en su entorno y establecer relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse hacia ellas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Breve conversación sobre las formas que conocen y su importancia en el entorno.

    • Presentación de la problemática: "¿Sabemos aplicar correctamente los hábitos de higiene personal?".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una actividad de observación y exploración en el aula.

    • Los alumnos deberán buscar diferentes objetos o elementos con formas geométricas y nombrarlas.

    • Se promoverá el desplazamiento hacia los objetos y el reconocimiento de los puntos de observación desde diferentes ángulos.

    • Los alumnos realizarán dibujos de los objetos encontrados y etiquetarán la forma correspondiente.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido: "¿Qué formas encontraron en el aula? ¿Cómo se desplazaron para observarlas desde diferentes ángulos?".

    • Recordatorio de la problemática planteada al inicio: "¿Cómo podemos aplicar correctamente los hábitos de higiene personal?".




Sesión 2: Explorando las formas en el entorno exterior


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán reconocer diferentes formas en el entorno exterior y establecer relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse hacia ellas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Repaso de la sesión anterior: "¿Recuerdan las formas que encontramos en el aula?".

    • Presentación de la problemática: