Estudio de los números

Caren Nava
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6


Asignatura: Matemáticas
Bloque: Estudio de los números
Grado: 1° de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
Vinculación interdisciplinar: Lectoescritura
Contexto lingüístico: Español y lengua materna de los alumnos



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.



Secuencia Didáctica


1. Actividad de inicio (10 minutos)


Dinámica: “Saludo numérico multicultural”



  • El docente da la bienvenida en ambas lenguas (español y lengua materna).

  • Pregunta a los alumnos cómo se saludan y cuentan hasta 10 en su lengua materna y en español, propiciando la participación oral.

  • Se escribe en el pizarrón el número del día en ambos idiomas (por ejemplo: “Hoy es el día 1: uno / [lengua materna]”), subrayando la relación entre número y palabra escrita.

  • Se invita a los estudiantes a observar las diferencias y similitudes en la manera de decir y escribir los números.


Propósito: Activar conocimientos previos, propiciar ambiente de confianza y reconocer la diversidad lingüística del aula.



2. Actividad de desarrollo (25 minutos)


Indagación: “¿Hasta dónde podemos contar?”


a) Exploración grupal (10 minutos):



  • El docente pregunta: “¿Hasta qué número saben c