**Proyecto Comunitario "Mi Escuela y Mi Comunidad"**

Yoselin Hernández
Primaria 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Escritura colectiva por medio del dictado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Produce diferentes textos de manera colectiva, mediante el dictado, tomando en cuenta el propósito comunicativo, las y los destinatarios y los tipos de texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica
Sesión 1 de 2
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Escritura colectiva por medio del dictado
Secuencia Didáctica: Proyecto Comunitario "Mi Escuela y Mi Comunidad"
Tema Interdisciplinario: Lectoescritura
Enfoques: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



Propósito (PDA):
Que las y los alumnos produzcan de manera colectiva diferentes textos a través del dictado, considerando el propósito comunicativo, destinatarios y tipos de texto.



1. Inicio (10 minutos)


Contextualización y activación de saberes previos



  • La docente inicia la sesión preguntando:

    • ¿Por qué creen que es importante escribir en grupo?

    • ¿Conocen historias o costumbres de nuestra escuela o comunidad que quieran compartir?



  • Se invita a los estudiantes a comentar, favoreciendo la expresión oral y la escucha activa.

  • Se presenta el proyecto comunitario: “Contemos juntos una historia sobre cómo es la vida en nuestra escuela y la comunidad”.

  • Se aborda brevemente qué es un texto colectivo y cómo el dictado puede ayudar a construirlo entre todos.


2. Desarrollo (25 minutos)


Actividad central: Escritura colectiva por dictado



  • La docente presenta imágenes y objetos representativos de la escuela y la comunidad (ejemplo: fotos del patio, la bandera, el parque, la tienda local).

  • Cada estudiante dice en voz alta una frase o idea sobre lo que ve o lo que sabe del lugar.

  • La docente anota en el pizarrón las frases dictadas, asegurando la participación de todo el grupo, y guía la construcción del texto.

  • Se motiva la reflexión con preguntas