Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Plan de clase

PLANEACIÓN SESIÓN 1 DE 4

Grado: 3º de Primaria | Edad: 8 a 10 años | Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos instructivos para actividades escolares y juegos
Objetivo de aprendizaje (PDA): Emplea signos de puntuación, como la coma, el punto y seguido, el punto y aparte, dos puntos
Enfoque metodológico: Proyecto Comunitario
Interdisciplinariedad: Atención a la lectoescritura
Enfoques transversales: Vida saludable y apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura

1. Apertura (10 minutos)

Bienvenida y contextualización:
La maestra saluda afectuosamente y comenta a los alumnos que, durante las próximas semanas, van a crear un Proyecto Comunitario relacionado con la organización de una jornada de juegos tradicionales mexicanos en la escuela. Plantea la pregunta: ¿Por qué es importante seguir instrucciones claras cuando jugamos y en la vida diaria?
Invita a que compartan experiencias donde seguir o no seguir instrucciones haya cambiado un resultado (por ejemplo, en juegos, recetas o experimentos).

Activación de conocimientos previos:
Pide que mencionen algunos juegos que conocen y si recuerdan las reglas básicas o pasos que deben seguir.
Presenta un breve texto instructivo incompleto sobre un juego tradicional (por ejemplo, la cuerda) y pregunta:

• ¿Qué palabras o signos ayudan a entender las instrucciones?


• ¿Han visto puntos, comas o dos puntos en este tipo de textos?

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración y modelado:
Entrega a cada equipo copias de pequeños textos instructivos de juegos mexicanos (La víbora de la mar, La cuerda, Las c