El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Física
Grado: Segundo de Secundaria (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
Enfoque: Aprendizaje por indagación y pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Describe problemas comunes de la vida cotidiana, explicando cómo se procede para buscarles solución; conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianidad.

FASE I: INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos:

• Invitación a los alumnos para recordar y compartir verbalmente situaciones cotidianas en las que hayan enfrentado algún problema (ej. un aparato que no funciona, un derrame de agua, dificultad para organizar tareas escolares).


• El profesor guía la reflexión preguntando: ¿Qué hicieron para resolverlo? ¿Pidieron ayuda? ¿Intentaron varias soluciones?


• Enfoque de comprensión lectora: Se les entrega una breve lectura (fragmento de una anécdota sencilla de un adolescente resolviendo un problema cotidiano), que los alumnos leen de manera individual o en parejas. El texto tendrá preguntas guía para identificar el problema, las posibles soluciones propuestas y el resultado.

FASE II: DESARROLLO (30 minutos)

2. Indagación guiada y trabajo en equipo:
Metodología de Aprendizaje por indagación

• Formación de equipos (3-4 estudiantes):
  Cada equipo recibe una tarjeta con una breve situación problemática de la vida diaria (ej: una batería