Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN - PROYECTO COMUNITARIO

Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
PDA (Propósito de Aprendizaje): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
Enfoque: Pensamiento crítico, interdisciplinariedad, comprensión lectora, metodología de Proyecto comunitario

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Motivación:
  El docente pregunta al grupo:
  “¿Alguna vez han visto una gráfica o un cuadro sinóptico en su comunidad, en la biblioteca, en la tienda o en casa? ¿Para qué creen que sirven estos textos?”.
  Promueve una breve lluvia de ideas y anota en el pizarrón las respuestas.


• Propósito de la clase:
  Explica que hoy aprenderán a identificar información importante en diferentes textos discontinuos para poder organizar y comunicar datos relevantes de su propia comunidad.


• Conexión al problema:
  El docente plantea: “A veces, cuando leemos sólo palabras, no entendemos toda la información que necesitamos. Pero hay otros tipos de textos que a veces usamos sin darnos cuenta, ¡vamos a descubrir cuáles son y para qué sirven!”

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración guiada:
  El docente reparte ejemplos reales o contextualizados (copias o imágenes en carteles) de:
  
  
  • Una gráfica sencilla (por ejemplo, sobre el consumo de agua en la colonia o la asistencia a eventos comunitarios)
  
  
  • Un cuadro sinóptico con datos sobre problemas del barrio (seguridad, limpieza, activi