Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

ERICK DANIEL LOPEZ
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 1
Tecnología Secundaria 1º
Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción de intereses y necesidades humanas
Duración: 50 minutos
Enfoque: Aprendizaje Servicio, interdisciplinaridad, pensamiento crítico e inclusión
Problema interdisciplinar: Valores en el uso de la tecnología



OBJETIVO (PDA)


Explorar las posibilidades del cuerpo y la forma en que herramientas, máquinas, instrumentos y organización delegan y amplían funciones para satisfacer intereses y necesidades humanas en distintos contextos sociales, considerando valores como el respeto, la equidad y la responsabilidad social.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Introducir el tema y activar conocimientos previos, promoviendo la inclusión y la participación de todos.



  • Bienvenida y encuadre:
    Recibe a los alumnos y plantea la pregunta: "¿Qué harías si de repente tus manos fueran el único recurso para resolver todas tus necesidades diarias? ¿Por qué crees que el ser humano ha creado herramientas y máquinas?"
    Anima a que respondan oralmente, asegurando que todas las voces sean escuchadas (aplica estrategias como la ronda rápida o el uso de tarjetas de colores para incluir a estudiantes tímidos).



  • Planteamiento del problema:
    Expón el caso de una comunidad cercana (real o hipotética) que necesita resolver un problema cotidiano (por ejemplo, acceso al agua, movilidad o producción de alimentos) y abre debate:
    “¿Cómo afecta el acceso a herramientas y máquinas a sus vidas y cuáles valores deberían guiar su uso?”





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)