Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

Frida Valbuena
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1/4


Materia: Formación Cívica y Ética
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problemática interdisciplinar: Convivencia
Enfoque transversal: Inclusión y Artes/Experiencias estéticas



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Activación de saberes previos y sensibilización estética



  1. Bienvenida y encuadre:



    • Saludo cálido a los estudiantes.

    • Breve explicación del objetivo y relevancia de la sesión (“Hoy vamos a explorar cómo los diferentes grupos en los que participamos influyen en nuestra identidad y convivencia”).



  2. Dinámica visual inclusiva:



    • Proyección en el Aula de una serie de imágenes artísticas (fotografías, ilustraciones, grafitis) que representen diferentes grupos sociales y culturales juveniles (diferentes estilos, géneros musicales, deportes, costumbres, etc.), asegurando diversidad e inclusión (género, discapacidad, etnias, etc.).

    • Pregunta detonadora: ¿Qué emociones, ideas o recuerdos les provoca cada imagen? ¿Se reconocen en alguno?

    • Conversatorio breve, donde todos pueden opinar y compartir oralmente o por escrito (quien prefiera).





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Planteamiento del problema y exploración artística



  1. Presentación del problema central (ABP):

    • “En nuestra e