La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2

Materia: Español
Grado: Secundaria, 1º (alumnos de 12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Objetivo (PDA): Reconocer la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión educativa y pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora

FASE 1: INICIO (10 minutos)

• Saludo y ambientación del aula: Breve dinámico saludo en distintas lenguas (por ejemplo, español, náhuatl, inglés, mixteco, lenguas presentes en la comunidad).


• Planteamiento de la problemática: Presentar, a través de una imagen o video breve, la diversidad de lenguas en México y el mundo.


• Pregunta detonadora:
  “¿Cuántas lenguas creen que se hablan en México? ¿Cuáles conocen ustedes o su familia?”


• Breve diálogo dirigido para que los estudiantes compartan experiencias personales de comunicación en su familia o comunidad en otra lengua o dialecto.


• Inclusión: Asegurar que todos los estudiantes (incluidos aquellos con distintas capacidades o del contexto migrante/diferente) encuentren un espacio de participación.


• Pensamiento crítico: Incentivar a cuestionar ¿Por qué es importante conservar las lenguas distintas al español?

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

• Lectura guiada: Selección de extractos cortos de relatos, poemas o fragmentos narrativos en dos o tres lenguas mexicanas (por ejemplo, náhuatl, maya) y su traducción al español.


• **Trabajo en equipos pequeños (heter