La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.

BRAYAN TEODORO LOZANO
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y contrasta textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifiesta, de manera oral o escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 6: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural
Materia: Español
Grado: Secundaria, 2º
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Interculturalidad crítica; Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Atención al problema de convivencia



I. OBJETIVO (Propósito Didáctico de Aprendizaje)


Que los alumnos sean capaces de comparar y contrastar textos que aborden tensiones y conflictos en sociedades contemporáneas y manifiesten, oral o por escrito, la necesidad de practicar la comunicación asertiva, reconociendo la diversidad étnica, cultural y lingüística de México como base para la construcción de una convivencia intercultural respetuosa.



II. FASES DE LA SESIÓN



A. INICIO (10 minutos)



  1. Saludo y ambientación:
    Se recibe al grupo preguntando:



    • “¿Quiénes aquí han convivido con personas de diferentes culturas o lenguas? ¿Cómo fue esa experiencia?”
      Los alumnos comparten en voz alta o escriben en tarjetas breves ejemplos.



  2. Presentar la pregunta generadora:



    • “¿Por qué es importante conocer, valorar y dialogar con las diferentes culturas y lenguas que coexisten en México para tener una mejor convivencia?”
      Breve reflexión en parejas y registro de ideas clave en el pizarrón.



  3. Enlace con el Proyecto comunitario:
    Explicar que, a lo largo de seis sesiones, desarrollarán un proyecto para investigar, dialogar y proponer acciones que enriquezcan la convivencia a partir de la diversidad cultural y lingüística del entorno, y hoy comenzarán por explorar sus propios c