Estudio de los números

Ariana Reyes
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Contenido: Estudio de los números
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Interdisciplinariedad para atender el rezago educativo



OBJETIVO (PDA):
A través de situaciones cotidianas, que las y los alumnos cuenten, ordenen, representen de diferentes formas, interpreten, lean y escriban la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; además, que logren identificar regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar saberes previos, motivar e introducir el tema.



  • Dinámica inicial:
    La docente (o el docente) mostrará una caja llena de objetos diversos, como taparroscas, legos o semillas (pueden ser hasta 200, para la percepción de cantidad). Preguntará:
    “¿Cuántos creen que hay aquí? ¿Es fácil saberlo solo viendo? ¿Cómo podríamos averiguarlo juntos/as?”

  • Igualdad de género:
    Se enfatiza el uso de lenguaje inclusivo y se invita a que participen tanto niñas como niños.

  • Pensamiento crítico:
    Se promueve que los y las estudiantes argumenten sus suposiciones e ideas.


2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Indagar, descubrir y construir el conocimiento sobre la cantidad, representación y regularidad de los números.



  • Exploración grupal:
    Se conforman equipos mixtos, promoviendo la inclusión y equidad de género (número igual de niñas y niños). Cada equipo recibe una bolsita con una cantidad variada de objetos (entre