Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista

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Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que expresar sus ideas con claridad y acompañadas de las razones que las sustentan, son aspectos que ayudan a que otros las comprendan
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista


Objetivo: Reconoce que expresar sus ideas con claridad y acompañadas de las razones que las sustentan, son aspectos que ayudan a que otros las comprendan.


Metodología: Proyecto comunitario


Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Introducción al diálogo como herramienta de comunicación efectiva


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia del diálogo para tomar acuerdos y cómo nos ayuda a entender y ser entendidos por los demás.

  2. Juego de roles: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles una situación problemática para que practiquen el diálogo y lleguen a un acuerdo.

  3. Discusión en grupo: Reflexionar sobre la importancia del diálogo y compartir ejemplos de situaciones en las que el diálogo ha sido útil.


Sesión 2 (45 minutos):
Tema: Expresión de ideas con claridad y sustentadas en razones


Actividades:



  1. Técnica de la lluvia de ideas: Invitar a los alumnos a expresar ideas sobre un tema específico y pedirles que las sustenten con razones.

  2. Debate en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tema de discusión. Cada alumno deberá expresar su punto de vista y sustentarlo con razones.

  3. Puesta en común: Los grupos comparten sus conclusiones y se genera un diálogo para llegar a un acuerdo final.


Sesión 3 (45 minutos):
Tema: Características de los cuentos


Actividades:



  1. Lectura de un cuento: Leer en voz alta un cuento y pedir a los alumnos que presten atención a las características que identifiquen.

  2. Técnica del mapa conceptual: En grupos, los alumnos elaboran un mapa conceptual con las características identificadas en el cuento.

  3. Diá