El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Plan de clase

Planeación de Clase 1 de 4:
Asignatura: Física
Grado: 2º de Secundaria (alumnos de 12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Comprensión lectora y pensamiento crítico

Objetivo de aprendizaje (PDA):

Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la indagación a través de una situación problemática cercana.

1. Dinámica inicial (Tormenta de Ideas):
   El docente solicita a los alumnos que mencionen problemas cotidianos que han experimentado últimamente en la escuela o en casa. (Ejemplos esperados: un foco que no prende, el agua fría en la regadera, dificultad para entender instrucciones, etc.)

   
   



2. Lectura breve y guiada:
   Se reparte un texto corto: “¿Por qué se funden los focos en casa?”.
   El docente solicita que, en silencio, cada estudiante subraye las palabras o frases que consideren clave para entender el problema.

   
   



3. Preguntas detonadoras:

   
   

• ¿Qué información del texto les ayuda a entender el problema del foco?


• ¿Por qué creen que es importante analizar paso a paso lo que ocurre antes de intentar una solución?

Interdisciplinariedad:
Se enfatiza la importancia de la comprensión lectora para extraer información relevante y se orienta a la identifi