Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

Jennyfer Alba
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y analiza otras cosmovisiones o formas de relación de la sociedad con la naturaleza de pueblos originarios, campesinos y de otras culturas del país, que han establecido patrones de uso de los ecosistemas, sustentados en valores que tienen como principio una relación de respeto, equilibrio y reciprocidad con los ecosistemas de la Tierra y los otros seres vivos, así como su contribución en un manejo responsable o sustentable de su riqueza natural y en su preservación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1
Grado: 3º Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Tema: Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza.
Problema central: Cuidado del ambiente
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable
Interdisciplinariedad: Geografía, Ciencias, Educación Socioemocional



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA)


Que los estudiantes reconozcan y analicen otras cosmovisiones o formas de relación de la sociedad con la naturaleza de pueblos originarios, campesinos y otras culturas del país, comprendiendo cómo sus valores y prácticas tradicionales contribuyen al manejo responsable, la preservación del entorno y al bienestar colectivo, reforzando su conciencia geográfica y fomentando hábitos saludables.



Secuencia Didáctica


1. Actividad de inicio (10 minutos)


Enganche inicial:
El docente inicia la sesión mostrando imágenes y breves videos de distintas regiones de México donde se aprecian paisajes naturales conservados por comunidades indígenas y campesinas. Se pregunta a los alumnos:



  • ¿Cómo creen que esas comunidades cuidan la naturaleza?

  • ¿Se cuida igual la naturaleza en todos los lugares donde vivimos?


Propósito: Despertar la curiosidad y activar conocimientos previos sobre la relación sociedad-naturaleza.



2. Planteamiento del problema (5 minutos)


El docente presenta el siguiente reto:
“Muchas partes del mundo, y también de México, enfrentan problemas como la contaminación, la tala descontrolada y la pérdida de animales y