Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Español
Grado: 1º de secundaria
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido central: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura & Interculturalidad crítica
Atención interdisciplinar: Comprensión lectora

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar y activar saberes previos sobre la diversidad lingüística y su vínculo con la identidad personal y colectiva.

1. Dinámica de bienvenida:
   La docente saluda en distintas lenguas originarias de México (por ejemplo: náhuatl, mixteco, maya). A continuación, pregunta al grupo:
   
   
   • “¿Reconocieron alguna de las palabras? ¿Alguna vez han escuchado hablar en otra lengua que no sea español?”
   
   
   • Breve lluvia de ideas: ¿Para qué creen que sirven las lenguas y por qué existen tantas?
   
   
   
   


2. Presentación de la problemática:
   Se expone un breve texto sobre la importancia de las lenguas indígenas en México y cómo muchas están en peligro de desaparecer. Se pregunta:
   
   
   • “¿Qué perderíamos si una lengua desaparece?”
   
   
   • Se introduce la noción de identidad y sentido de pertenencia relacionadas con la lengua.
   
   
   
   

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Propósito: Profundizar en la relación entre lengua, identidad y pertenencia; promover la comprensión lector