Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Grado: 6º de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto Comunitario
Interdisciplinariedad: Integración del tema: Violencia
Duración: 45 minutos
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Inclusión

1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Introducir el tema de los textos discontinuos y su relación con el problema de violencia en la comunidad.

Desarrollo:

• Dinámica inclusiva: Saludo general y breve explicación de las normas para la participación, promoviendo un ambiente seguro y de respeto.


• Pregunta detonadora: ¿Cómo podríamos organizar información sobre la violencia (en la escuela, el barrio o la comunidad) para entenderla mejor y pensar en soluciones?


• Presentación visual: Mostrar ejemplos impresos y proyectados (si hay recursos) de distintos textos discontinuos: una gráfica, un cuadro sinóptico y un mapa conceptual relacionados con la violencia (por ejemplo, causas, tipos, consecuencias).


• Plática breve: Explicación sencilla de qué es un texto discontinuo y por qué es útil para organizar datos e ideas complejas, especialmente cuando queremos entender problemas sociales como la violencia.

2. Desarrollo (25 minutos)

Propósito: Analizar colectivamente ejemplos de textos discontinuos y sus características, aplicando pensamiento c