Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1/2

Grado: 2° de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico e Inclusión
Contenido: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.
Problema Interdisciplinar: Lectoescritura
PDA u Objetivo de Aprendizaje:
Reconoce letras que pueden relacionarse con sonidos diferentes, así como sonidos equivalentes que pueden relacionarse con letras distintas y asocia los sonidos vocálicos y consonánticos con sus letras correspondientes.

Propósito de la clase:
Que las y los estudiantes sean capaces de identificar y relacionar letras con sus distintos sonidos y reconocer ejemplos de uso en la vida cotidiana, desarrollando pensamiento crítico respecto a las convenciones del lenguaje escrito y asegurando la inclusión de todos los participantes.

Inicio (10 minutos)

• Ambientación y motivación
  El docente inicia la sesión saludando a cada estudiante por su nombre (fomentando un ambiente inclusivo).
  Plantea una pregunta guía:
  “¿Se han preguntado por qué a veces una misma letra suena diferente, o por qué diferentes letras pueden sonar igual?”
  Se recogen algunas respuestas, utilizando ejemplos cotidianos: (ejemplo: la ‘c’ en "casa" y en "cereal"; la ‘g’ en "gato" y "gente").

  
  



• Presentación del proyecto comunitario
  El docente explica que trabajarán entre todos para investigar cómo las letras y sonidos aparecen en letreros, etiquetas y avisos de su comunidad, con el objetivo de crear una mini-guía para ayudar a otros niños y niñas a entender mejor la lectoescritura.