Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN – EDUCACIÓN PREESCOLAR 3º GRADO
Contenido: Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Atención a la lectoescritura
Enfoque: Pensamiento crítico
PDA: Interpreta y elabora algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto
Grupo destinatario: Niñas y niños de 3º de preescolar (3 a 6 años)

Propósito de la sesión:
Que los estudiantes observen, analicen e interpreten diferentes tipos de señalizaciones, símbolos y letreros presentes en su entorno, para después crear sus propias representaciones gráficas, favoreciendo el desarrollo de la lectoescritura y el pensamiento crítico desde la indagación y reflexión comunitaria.

Secuencia didáctica

1. Inicio (10 minutos)
Actividad de sensibilización y exploración previa

• Conversatorio guiado: sentados en círculo, la docente pregunta:
  
  
  • ¿Han visto letreros o señales cerca de su casa, en la calle, en el parque o en la escuela?
  
  
  • ¿Para qué creen que sirven esos letreros o símbolos?
  
  
  
  


• Se muestran imágenes impresas (o en proyector) de letreros y señales comunes: alto, baño, entrada/salida, reciclaje, no fumar, etc.


• Se invita a los niños a comentar lo que observan, fomentando preguntas como:
  
  
  • ¿Qué formas tienen?
  
  
  • ¿Tienen letras, dibujos o colores especiales?
  
  
  • ¿A quiénes ayudan estos letreros?
  
  
  
  

2. Desarrollo (25 minutos)
**Exploración activa y diálogo críti