La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Materia: Historia II
Contenido: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Tema transversal: El trabajo esclavo de personas africanas y afrodescendientes en la Nueva España
Grado: 2º de secundaria (12 a 15 años de edad)
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Reflexiona y emite su opinión acerca del uso del trabajo esclavo de personas africanas y afrodescendientes en la Nueva España.
Estrategia metodológica: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico, apropiación cultural a través de lectura y escritura, interdisciplinariedad (Historia + Formación Cívica y Ética + Español)
Problema a atender: Desinterés

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos:
  
  
  • El docente presenta una imagen impactante sobre una plantación de la Nueva España con trabajadores africanos y afrodescendientes.
  
  
  • Formula preguntas detonadoras:
    
    
    • ¿Qué observan en la imagen?
    
    
    • ¿Quiénes trabajan ahí?
    
    
    • ¿Saben qué relación tiene esta imagen con nuestra historia?
    
    
    
    
  
  
  • Breve diálogo sobre lo que saben acerca de la esclavitud en México.
  
  
  
  


• Vinculación con la vida cotidiana y contexto:
  
  
  • Pregunta: ¿Creen que las consecuencias de la esclavitud aún se pueden ver hoy en día? ¿Conocen comunidades afrodescendientes en México?
  
  
  
  


• Presentación del Problema (ABP):
  
  
  • Se plantea el siguiente problema:
    “Imagina que eres periodista en la Nueva España y has descubierto que el trabajo de los africanos y afrodescendientes es fundamental para la economía de las ciudades. Sin embargo, las condiciones de vida y trabajo son inhu