Sesión 1 - "¿Por qué es importante convivir bien en la escuela?"**

Margarita Tellez
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos argumentativos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe un texto, a partir de las ideas que registró, en el que expresa sus propias opiniones sobre los temas tratados, y en el que emplea nexos que anteceden los argumentos, como porque, ya que, si bien, en consecuencia
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 5
Asignatura: Español
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos argumentativos
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar
Eje transversal: Convivencia escolar
Enfoque: Pensamiento crítico



Secuencia Didáctica: Sesión 1 - "¿Por qué es importante convivir bien en la escuela?"



Propósito de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos escribirán un texto breve, a partir de ideas registradas durante la clase, en el cual expresarán sus opiniones sobre la convivencia escolar, empleando nexos para argumentar, tales como: porque, ya que, si bien, en consecuencia.



1. Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación



  • Dinámica de lluvia de ideas: La maestra pregunta al grupo:
    "¿Qué significa para ti convivir bien en la escuela?"
    Los alumnos comentan ejemplos de buenas y malas convivencias.

  • Se registra en el pizarrón una lista de palabras clave que surjan (respeto, ayuda, peleas, solidaridad, gritos, trabajo en equipo).

  • Breve diálogo guiado:

    • ¿Por qué creen que a veces hay problemas de convivencia?

    • ¿Cómo creen que se pueden resolver?



  • Introducción del tema:
    "Hoy vamos a trabajar en cómo expresar nuestras ideas y opiniones sobre la convivencia escolar usando argumentos y palabras que nos ayuden a explicar nuestras razones".



2. Desarrollo (25 minutos)


Trabajo en pequeños grupos (proyecto comunitario interdisciplinar)



  • Se forman equipos de 4 alumnos.

  • Situación problemática:
    "El consejo escolar quiere saber qué piensan los alumnos sobre la convivenc