**Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género**

Plan de clase

Planeación de Clase
Formación Cívica y Ética / 3º de Secundaria
Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Perspectiva de Género
Problema interdisciplinar: Trabajo en equipo

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Participa en acciones dirigidas a reducir brechas de desigualdad para promover y fortalecer la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Bienvenida y ambientación:

• Recibe de manera cordial y empática a los alumnos, promoviendo un ambiente de confianza y respeto.


• Pregunta detonadora visible en el pizarrón:
  “¿Por qué en algunos equipos o grupos unas personas tienen más oportunidades que otras para participar y ser escuchadas?”


• Realiza una breve lluvia de ideas. Anota en el pizarrón palabras clave que mencionen las y los alumnos, asegurando que todas las voces sean escuchadas (modelo de inclusión y equidad).


• Explica brevemente el reto de la sesión:
  “Hoy vamos a analizar cómo podemos promover la igualdad sustantiva en equipos diversos, considerando la interculturalidad, la inclusión y la igualdad de género”.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Presentación del problema:

• Presenta la siguiente situación-problema escrita en una cartulina o proyectada:

  
  

  “En tu escuela, en varios equipos de trabajo, algunas/os estudiantes se sienten excluidas/os porque sus opiniones no son tomadas en cuenta, algunas/os tienen diferentes costumbres, formas de hablar o necesidades específicas, y hay compañeros/as que piensan que ciert