Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

MONICA PATRICIA DOMINGUEZ
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2
Tecnología Secundaria 3° - Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal
Duración: 50 minutos
Enfoques: Aprendizaje Servicio, Interdisciplinariedad, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Objetivo (PDA):
El alumno amplía sus posibilidades corporales a través del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, favoreciendo la inclusión y la sustentabilidad.



Fase 1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Motivar y contextualizar; despertar interés relacionando la tecnología y el manejo de herramientas con necesidades e intereses comunitarios, enfatizando la diversidad cultural, la inclusión y la disciplina como reto social.


Actividades:



  1. Dinámica de indagación:



    • Se proyectan imágenes de herramientas, máquinas e instrumentos de distintas culturas mexicanas y de otras partes del mundo (ejemplo: milpa, telar de cintura, impresora 3D).

    • Pregunta detonadora:

      • ¿Cómo han ayudado estas herramientas a las personas en diferentes comunidades para satisfacer necesidades?

      • ¿Qué pasaría si no respetamos las normas y la disciplina de su uso, tanto individualmente como en comunidad?





  2. Discusión grupal rápida:



    • Se organiza a los alumnos en equipos para que reflexionen sobre alguna herramienta o máquina que usan frecuentemente en su casa o comunidad (incluyendo ejemplos tradicionales y modernos).

    • Se les pide identificar si existe alguna norma o forma de organización necesaria para su correcto uso y cómo esto ayuda a una convivencia respetuosa y se