Sesión 1**

Guillermina Rodríguez
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo, para el cuidado de la integridad personal y colectiva, de acuerdo con el contexto.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora los espacios físicos de su casa, escuela y comunidad para identificar las zonas de seguridad que le permitan mantener su integridad en caso de situaciones de riesgo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo
Nivel: Preescolar 1º (3-6 años)
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques: Pensamiento crítico, interdisciplinariedad, trabajo en equipo
Objetivo (PDA): Explora los espacios físicos de su casa, escuela y comunidad para identificar las zonas de seguridad que le permitan mantener su integridad en caso de situaciones de riesgo.



Secuencia didáctica: Sesión 1


1. Actividad de inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y contextualizar el tema.



  • Bienvenida y círculo de diálogo breve.

  • Pregunta detonadora: “¿Alguna vez han sentido que un lugar no era seguro? ¿Qué harían si en la escuela hay un temblor o se va la luz?”

  • Presentación de imágenes (láminas o proyección) de diferentes espacios: una casa, una escuela y la comunidad.

  • Niños identifican y señalan lugares que reconocen en las imágenes.

  • Maestro introduce el concepto de “lugares seguros” y “zonas de riesgo”, explicando que hoy serán exploradores para descubrir dónde es seguro estar si pasa algo inesperado.


2. Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Observar, explorar y reflexionar sobre los espacios físicos, identificando zonas seguras, de riesgo y fomentando el pensamiento crítico y el trabajo en equipo.


Exploración guiada y aprendizaje-servicio:



  • Se divide al grupo en equipos pequeños, cada uno con un nombre de “grupo explorador.”

  • Los equipos recorren, acompañados por el docente y asistentes, diferentes áreas del salón y de la escuela (o, si no es posible salir, con fotos/maquetas/láminas repre