Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

viridiana gonzalez
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1 DE 4
Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria 1º
Edad: 12 a 15 años
Contenido: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Metodología: Aprendizaje Servicio
Duración: 50 minutos
Eje interdisciplinar: Convivencia
Enfoque: Inclusión y Igualdad de género
Objetivo (PDA): Reconocer ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida y ambientación inclusiva



    • El docente dará la bienvenida asegurando que todos y todas se sientan cómodos, mencionando la importancia del respeto y la igualdad en el grupo.

    • Se realizará una breve dinámica de presentación, donde cada alumno diga su nombre y una palabra que lo represente, motivando a que elijan palabras que no reproduzcan estereotipos de género ni exclusiones.



  2. Propósito y contexto



    • El docente explica el objetivo de la sesión y su relación con la convivencia armónica y el valor de la diversidad en las formas de ser, pensar y actuar.

    • Se dará un ejemplo sobre cómo conocerse mejor a sí mismos y a sus compañeros puede ayudar a mejorar la convivencia, resaltando que nadie debe ser discriminado por su forma de ser, sentir o pensar.





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. Actividad de autoconocimiento y reflexión grupal
    Aprendizaje Servicio: Los productos de esta actividad serán insumo para la segunda sesión donde se diseñará una campaña de convivencia inclusiva para la comunidad escolar.



    • Indagación personal (10 minutos):