Interacción con personas de diversos contextos

Mitzy Alexandra Carrillo
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se relaciona con respeto y colabora de manera asertiva para el logro de propósitos comunes en juegos y actividades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Interacción con personas de diversos contextos


Objetivo: Se relaciona con respeto y colabora de manera asertiva para el logro de propósitos comunes en juegos y actividades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Sesión 1:



  • Presentación del tema: "La importancia de relacionarnos con respeto y colaborar en equipo".

  • Actividad inicial: Juego de presentación en el que cada alumno debe decir su nombre y una cualidad que admira en otra persona.

  • Diálogo en grupo sobre la importancia de conocer y valorar las cualidades de los demás para establecer relaciones positivas.

  • Actividad práctica: Juego cooperativo en equipos pequeños, en el que cada niño debe realizar una tarea específica para lograr un objetivo común. Se promoverá la colaboración y el respeto entre los integrantes del equipo.


Sesión 2:



  • Revisión de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Actividad inicial: Juego de roles en el que los niños simularán situaciones de interacción con personas de diferentes contextos (por ejemplo, una persona con discapacidad, una persona de otra cultura, etc.).

  • Diálogo en grupo sobre las diferentes formas de relacionarse con las personas y cómo podemos ser respetuosos y colaborativos.

  • Actividad práctica: Juego de mesa cooperativo en el que los niños deben trabajar juntos para resolver problemas y alcanzar una meta.


Sesión 3:



  • Reflexión sobre las situaciones de interacción simuladas en la sesión anterior.

  • Actividad inicial: Juego de cartas en el que cada niño debe preguntar a otro sobre sus gustos, intereses y experiencias.

  • Diálogo en grupo sobre la importancia de