Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

Maleny De
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y analiza otras cosmovisiones o formas de relación de la sociedad con la naturaleza de pueblos originarios, campesinos y de otras culturas del país, que han establecido patrones de uso de los ecosistemas, sustentados en valores que tienen como principio una relación de respeto, equilibrio y reciprocidad con los ecosistemas de la Tierra y los otros seres vivos, así como su contribución en un manejo responsable o sustentable de su riqueza natural y en su preservación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2


Asignatura: Geografía (Interdisciplinar con Español)
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Introducción a la Interculturalidad y Sustentabilidad
Enfoque: Inclusión y Interculturalidad Crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



Propósito de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes reconozcan y analicen otras cosmovisiones o formas de relación de la sociedad con la naturaleza de pueblos originarios, campesinos y de otras culturas del país, identificando valores de respeto, equilibrio y reciprocidad con el ambiente, así como su contribución al manejo responsable de los recursos naturales y su preservación.



Secuencia de la Sesión


1. Actividad Inicial (10 minutos): Activación de conocimientos previos y sensibilización



  • Inclusión: Todas las opiniones y experiencias serán valoradas. Se empleará lenguaje sencillo y visuales.

  • Interculturalidad Crítica: Se reconoce la existencia de múltiples formas de ver y vivir la relación con la naturaleza.

  • Estrategia: Mediante imágenes y relatos breves, presentar distintas escenas donde personas de diferentes culturas (por ejemplo, niñas zapotecas, niños nahuas, familias urbanas y rurales) interactúan con la naturaleza (sembrar, recolectar agua, pescar, cuidar árboles).

  • Guía la conversación con preguntas:

    • ¿Quiénes cuidan la naturaleza donde vives?

    • ¿Hay tradiciones en tu familia para cuidar la tierra, el agua o los árboles?




(Promover que todos participen, validando la diversidad de respuestas.)


**2. Planteamiento del problema (5 minutos): D