Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción
Silvia Ramona Adams- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase
Biología 1º de Secundaria
Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción
Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos
PDA: Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Estrategia metodológica: Aprendizaje por indagación, enfoque interdisciplinar (Ciencias-Naturaleza, Ética, Tecnología), atención al desinterés, pensamiento crítico.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Propósito: Motivar el interés observando la relevancia de los procesos vitales en la vida cotidiana, activar conocimientos previos y plantear preguntas generadoras.
- Dinámica de activación:
Se proyecta una serie de imágenes (alimentos variados, una planta al sol, un perro jugando, aves cuidando sus huevos, etc.). Se pregunta al grupo:- “¿Cuál es la relación entre todas estas imágenes y nuestra vida diaria?”
- “¿Qué crees que pasaría si alguno de estos procesos (alimentarse, interactuar, reproducirse) no ocurriera?”
- Se invita a compartir respuestas breves, fomentando la participación de los menos activos (atención al desinterés).
- Planteamiento del problema:
El profesor comparte el siguiente reto:
“Imagina que eres un científico que debe explicar por qué todos los seres vivos tienen ciertas características en común y por qué estas características son esenciales para sobrevivir. ¿Cómo lo investigarías?”- Se anotan en el pizarrón las ideas principales que surjan.
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