Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia temática: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema central: ¿Cómo podemos representar y cuidar los ecosistemas de nuestra comunidad usando mapas, considerando el conocimiento y las prácticas de las culturas locales?

Objetivo de aprendizaje (PDA)

Los estudiantes elaboran representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales y la importancia de los ecosistemas para la vida y el bienestar de todas las culturas presentes en su comunidad.

Etapas de la sesión

1. Activación de saberes previos y motivación (10 minutos)

• Inicio con diálogo: Los alumnos leen un breve texto oralizado por el docente sobre la relación de los pueblos originarios con el territorio y el cuidado de los ecosistemas, destacando el uso tradicional de mapas y narraciones para ubicar ríos, montañas y otros elementos importantes.


• Pregunta generadora: “¿Para qué creen que sirve un mapa en nuestra vida diaria y cómo nos ayuda a cuidar nuestro entorno?”


• Registro de respuestas: En una cartulina titulada "Lo que sabemos", los alumnos van escribiendo o dibujando ideas principales (inclusión de la escritura como apropiación cultural).


• **Enfoque intercult