Comprensión y producción de textos argumentativos**
Martínez González Diana- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación Didáctica de la Sesión 1 de 2
Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos argumentativos
Grado: 6º de Primaria (10-12 años)
Duración de la sesión: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión
Interdisciplinariedad: Lengua y comprensión lectora
Contenido: Comprensión y producción de textos argumentativos sobre temas polémicos
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Las y los estudiantes leen textos sobre temas polémicos, identifican los argumentos que sustentan cada postura y reflexionan sobre la importancia de comprender diferentes puntos de vista.
Propósito de la sesión 1:
Que las y los alumnos reconozcan la estructura básica de los textos argumentativos, practiquen la comprensión lectora y el ejercicio del pensamiento crítico al identificar argumentos en textos con temas polémicos de su entorno comunitario.
1. Actividad de inicio (10 minutos)
Dinámica de activación: “¿Tú qué opinas?”
- El docente presenta un tema polémico relacionado con la comunidad escolar o local (por ejemplo: ¿Debería haber más áreas verdes en la escuela?, ¿Se debe permitir el uso de celulares en clase?).
- Pregunta a los alumnos sus opiniones en voz alta, motivando la expresión libre y respetuosa.
- Se anotan dos o tres posturas opuestas en el pizarrón, para evidenciar la diversidad de opiniones y preparar el terreno para el análisis de argumentos.
Inclusión:
- El docente se asegura que todas y todos puedan participar, dando tiempo extra a quienes lo requieran y dando apoyo visual (dibujos, pictogramas) si es necesario.