Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Vs SL
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5
Formación Cívica y Ética 1º de Secundaria
Contenido: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque interdisciplinar: Atención al problema del acoso escolar o bullying
Enfoque transversal: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos sobre identidad, diversidad y grupos sociales, e introducir el problema del bullying como fenómeno relacionado con la falta de respeto a la diversidad.



  1. Dinámica Rompehielo:
    Pida a los alumnos que, en una hoja, escriban (sin nombre) una característica personal de la que se sientan orgullosos (por ejemplo: "me gusta la música tradicional", "soy bueno para los deportes", "me gusta leer manga", etc.).
    Recoja las hojas, mezcle y lea algunas en voz alta.
    Preguntas de reflexión:



    • ¿Creen que estas características influyen en cómo nos ven los demás?

    • ¿Alguna vez han sentido que algo que les gusta es motivo de burla o rechazo?



  2. Planteamiento del Problema:
    Presente el siguiente caso hipotético:
    _"En la secundaria ‘Emiliano Zapata’, varios estudiantes han experimentado burlas, exclusión o incluso agresiones porque pertenecen a diferentes grupos culturales, visten de