“Historias de nuestra comunidad”
Hernández Díaz Rosbin- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Narración de sucesos del pasado y del presente
Secuencia Didáctica: “Historias de nuestra comunidad”
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar (Lengua Materna y Comprensión Lectora)
Propósito de aprendizaje (PDA):
Reflexiona sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito para narrar sucesos.
1. Inicio (10 minutos): Activación y contextualización (Pensamiento crítico y sentido comunitario)
El docente solicita a los alumnos que piensen en un suceso importante o significativo que hayan vivido en su familia o comunidad (fiestas, visitas, eventos especiales, tradiciones, etc.).
Motiva con preguntas generadoras:
- ¿Por qué es importante recordar y contar historias de nuestro pasado y nuestro presente?
- ¿Cómo podemos preservar las historias de nuestra comunidad?
A continuación, lee en voz alta un breve fragmento de una anécdota tradicional local, utilizando expresiones en presente (“Hoy celebramos...”), pretérito (“El año pasado fuimos...”) y copretérito (“Cuando era pequeño, solíamos...”).
Pide a los alumnos que identifiquen, a viva voz, los diferentes momentos en el tiempo que aparecen en la narración. Anota en el pizarrón ejemplos de verbos en cada tiempo.
2. Desarrollo (25 minutos): Proyecto comunitario y comprensión lectora
a) Trabajo en equipos pequeños (12 minutos):
Los alumnos se organizan en equipos de 4 o 5 integrantes. Cada equipo recibe una breve historia comunitaria (puede ser un relato real o adaptado de la