Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Jose Angel Nicasio
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve ecuaciones de la forma Ax2+Bx+C=0 por factorización y fórmula general.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Matemáticas 3º Secundaria
Sesión 1 de 2 – Ecuaciones lineales y cuadráticas
Duración: 50 minutos
Contenido: Resolución de ecuaciones Ax² + Bx + C = 0 por factorización y fórmula general
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora
Enfoques: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica
OBJETIVO PDA:
Resuelve ecuaciones de la forma Ax² + Bx + C = 0 por factorización y fórmula general.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Propósito:
Conectar los conocimientos previos de los estudiantes y motivarlos a partir de situaciones reales, valorando la diversidad de experiencias y formas de pensar.
Actividades:
- Pregunta detonadora: ¿Dónde creen que aparecen ecuaciones cuadráticas en la vida cotidiana? Ejemplos: trayectorias de objetos, arquitectura, economía familiar, etc.
- Dinámica intercultural: Presenta breves historias de estudiantes de distintas regiones de México y América Latina enfrentando problemas que se resuelven con ecuaciones cuadráticas (por ejemplo, calcular el área de un terreno irregular en Oaxaca, o diseñar un mural en Guatemala).
- Comprensión lectora: Los estudiantes leen en voz alta una breve descripción de uno de estos problemas, subrayando palabras clave y discutiendo en pequeños grupos lo que entendieron.
- Retroalimentación crítica: Invita a cuestionar el contexto de los problemas, reflexionando sobre cómo las matemáticas pueden ayudar a resolver desafíos relevantes en distintas comunidades.
FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
Propósito:
Explorar, analizar y resolver ecuaciones cuadráticas aplic