Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
SESION 1 DE 6
ASIGNATURA: ARTES – TERCERO DE SECUNDARIA
TEMA: IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA EN MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS
EDAD DE LOS ALUMNOS: 12-15 AÑOS
DURACIÓN: 50 MINUTOS

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.

Metodología:
Proyecto comunitario con enfoque de pensamiento crítico, experiencias estéticas y atención a la comprensión lectora de manera interdisciplinar.

FASE 1. INICIO (10 minutos)

Propósito:
Motivar a los estudiantes para reconocer la relación entre arte, identidad y sentido de pertenencia, abriendo espacio para la reflexión colectiva y el pensamiento crítico.

Actividades:

• Breve dinámica rompehielo: “¿Quién soy en el arte?” (5 minutos)
  Cada alumno comparte en una palabra o frase qué tipo de arte le gusta y si cree que dice algo de quién es.


• Presentación del tema central:
  El docente explica que, a través del arte, es posible expresarnos, entender nuestras raíces y valorar la diversidad cultural.


• Lectura compartida (interdisciplinaria con Español):
  Fragmento de un texto breve (ejemplo: cita de Octavio Paz sobre la identidad mexicana o texto alusivo al arte y la identidad).
  Enfoque en comprensión lectora:
  El docente lee en voz alta y plantea preguntas como:
  
  
  • ¿A qué se refiere el autor con identidad?
  
  
  • ¿Por qué el arte puede ayudar a expresar quiénes somos?
  
  
  
  

FASE 2. DESARROLLO (30 minutos)

Propósito:
Identificar y analizar manifestaciones artísticas diversas